DEBATINT SOBRE CTS

La proposta de la PAC1 era argumentar sobre diversos conceptes i actituds vinculats als continguts que relacionen ciència, tecnologia i societat, a partir del material de l'assignatura i de l'article de Domènech i Tirado: (2002) Ciència, tecnologia i societat: nous interrogants per a la psicologia. Les nostres argumentacions les haviem d''exposar en un debat que constava de diferents subdebats que tenien lloc en diferents carpetes. Haviem de participar en dues d'elles i per acabar fer una síntesi. Tots els subdebats tenien dos bàndols, la postura sociodeterminista i la tecnodeterminista. 

A mi em va tocar posicionarme en el bàndol tecnodeterminista i vaig escollir participar en els següents subdebats:

La Gran idea de Binta. Aquest es basava en un curt rodat al Senegal sobre l'educació i la cultura a l'Àfrica menys desenvolupada.

El rol i l'essència del professor i de l'alumne. Aquest tractava de la visió que tenen actualment els estudiants des professors, de com veuen els professors i de com creuen que haurien d'actuar, com a científics? com a artistes? com a tecnòlegs?....

Tant un debat com l'altre van ser molt interessants. En el primer es va discutir sobre si les tecnologies eren necessaries per l'evolució de l'Àfrica menys desenvolupada, molt centrat en l'educació dels infants. El meu bàndol defensava una postura tecnodeterminista on les tecnologies eren necessàries per una millora en l'educació i per donar dret a l'educació a tots els infants. Només amb les tecnologies poden avançar.  

Jo vaig intervenir argumentant que “És molt important invertir en les TIC per proporcionar als països en vies de desenvolupament un recurs més per millorar els seus serveis (educatiu, sanitari, transport...) i estimular la seva economia”. No podem deixar un continent, com és l’Africà, allunyat del món actual que ens envolta, del món de les TIC. Només així, els nens podran anar a l'escola. Per a poder millorar com a societat i desenvolupar-se, necessiten del progrés tecnològic.  Les TIC poden suposar per l’Africa instruments per poder apropar-se a altres cultures econòmicament més estables i poderoses, podent rebre una formació de qualitat i fer progressar el seu país a tots els nivells. No és necessari incrementar lo últim i nou en tecnologia, econòmicament no seria possible, però si, allò que cobreixi les seves necessitats, allò que els ajudi a millorar les necessitats que tenen en el continent africà i que provoqui canvis favorables a tots els nivells.  El curt mostra un dels principals problemes de l’Àfrica, la falta de tecnologia alhora de produir aliments, això vol dir que és necessària la força de treball per tal d’aconseguir un nivell mínim d’aliments. La introducció de les TIC en la cultura milloraria en primer lloc la qualitat de vida dels habitants, i en segon lloc es rebaixaria la quantitat de ma d’obra necessària per tal d’aconseguir els mateixos nivells d’aliments o producció. D’aquesta manera, incidiria en l’educació ja que els infants ja no serien tant necessaris per assolir la producció d’aliments, i per tant, aquests, en comptes d’anar a treballar al camp, podrien anar a l’escola i en un futur tenir mes capacitat per innovar i trobar millors eines o processos per anar millorant la qualitat de vida dels habitants. En una segona intervenció afegia que: La informació proporcionada per  la ràdio (TIC) a l’Àfrica provoca un avanç i progrés en la societat. Durant el curt hi ha persones que diuen haver sentit per la ràdio, medi de comunicació que els connecta amb la resta del món, que les dones poden fer la mateixa feina que els homes, i que aquest fet ja es s’està produint a altres països. És per aquest motiu, que els pares d’algunes de les famílies africanes han decidit deixar anar a l’escola a les nenes. Volen un progrés social que els ajudi a millorar les condicions que tenen actualment a l’Àfrica. La Binta, nena senegalesa va a l’escola i té la idea de fer conscients a la resta de pares , mitjançant una obra de teatre que ho reflexa, que anar a l’escola és important per un progrés social i econòmic, per evitar la ignorància.  

Com diuen  Domenech i Tirado en el seu article: “Ciència, Tecnologia i Societat: nous interrogants per a la psicologia”,  la tecnologia i la societat no són esferes separades, sinó quelcom mútuament constitutiu i definitori.

La humanitat sempre ha estat acompanya de tecnologia i aquesta augmenta les possibilitats per canviar el món. La tecnologia és coneixement, saber, i ens permet evolucionar i conèixer noves perspectives.

La tecnologia permet i facilita el saber, lluita contra la ignorància, que habita gran part de l’Àfrica.  Per aquest motiu, les TIC, són i prenen un paper important  a l’escola i a l’educació. Han de poder utilitzar i gestionar les eines que proporciona la tecnologia per evolucionar positivament com a societat, fer-ne ús i dominar-les. 

El bàndol sociodeterminista argumentava que les TIC no eren el que el païs necessitava, abans d'això calia cobrir les seves necessitats bàsiques.

En el segon debat es discutia sobre si els professors en l'actualitat estaben antiquats en la seva metodologia d'aprenentatge. Es deia que les necessitats del alumnes havien canviat d'acord amb l'avanç de la societat. La meva aportació tecnodeterminista deia que les generacions d’alumnes de la societat actual són aprenents digitals. Les TIC estan influint en el món laboral, ocupacional i empresarial. Les escoles i l’educació actual no preparen els alumnes per aquest futur digitalitzat. El mètode d’ensenyament que fan servir els professors està antiquat. La transformació actual educativa no és suficient. Les TIC han d’estar totalment presents i acompanyar l’aprenentatge dels alumnes igual que ho fa el professor/mestre. L’educació ha d’anar d’acord amb l’actualitat i el que és característica d’aquesta i per tant, totalment lligada a les TIC. Les TIC milloren l’educació que reben els alumnes actualment i els prepara per un futur digital. Com hem pogut llegir en el mòdul 1, la societat no s’ha centrat mai amb tanta força entorn de les tecnologies de la informació i, entorn de la informàtica, les telecomunicacions i els multimèdia. Els canvis que està provocant en la societat no són només econòmics i mediàtics, sinó també organitzatius, empresarials, culturals, educatius i de personalitat. Les TIC impacten tots els sectors de la societat.

Les TIC permeten realitzar una educació més individualitzada i adaptada a les característiques i necessitats dels individus, posar a disposició dels subjectes “ formació en el moment en què es necessita”, fer-la més flexible, realitzar una formació, basada i recolzada, en tecnologies diferents, accessible, a distància, interactiva i ampliable a diferents escenaris, que aniran des dels centres educatius tradicionals fins les empreses i els mateixos domicilis. Les TIC no són únicament instruments transmissors d’informació, sinó també eines de l’intel•lecte que, en interacció amb aquelles permeten analitzar i comprendre la realitat, representar i expressar els nostres coneixements, i possibiliten l’expansió de les nostres funcions i habilitats intel•lectuals per adquirir noves competències cognitives. Concluïa l'intervenció aportant: Per tot això, cal una reformulació de l’educació, dels seus objectius, ja que cal cobrir noves necessitats. Els professors/Mestres necessiten més formació en les TIC, tots sense excepció, ja que és la nova realitat present en la societat i que envolta els alumnes als que l’escola ha d’ensenyar. També perquè les TIC ofereixen possiblitats i recursos d’aprenentatge que s’han d’aprofitar per un millor aprenentatge i desenvolupament integral de l’alumne. Noves maneres, per noves necessitats i nous models.

El bàndol sociodeterminista argumentava que les TIC no tenien cap sentit per si mateixes a l’aula i que utilitzant aquestes es perdient no només altresformes alienes i útils, sinó que també potencien la pèrdua de la tradició de coneixement i per tant, acabaria sent perjudicial.

En aquest debat en general, m’ha sorprès la importància de les TIC per l’evolució de l’educació. Si m’haguessin deixat escollir per posicionar-me de ben segur que hagués triat el bàndol sociodeterminisme. Posicionar-me en el bàndol tecnodeterminista m’ha ajudat a veure la importància de les TIC per l’evolució. El saber, elimina prejudicis i el debat m’ha ajudat a veure les TIC des d’un altre angle. Sovint ens posicionem en contra del que és nou i desconegut i ens aferrem a tot allò conegut i que fins el moment “ha funcionat”. Penso que el mateix passa amb l’educació. Els professors transmeten l’aprenentatge de tota la vida i aquest és, el que no necessiten els alumnes de l’actualitat. Els ensenyaments i aprenentatges han d’anar lligats a les necessitats dels alumnes que formen part de la societat actual i aquesta requereix les TIC. No podem formar en un tema que no estem formats i penso que això és el que passa amb les TIC a l’escola. Els professors necessiten adquirir i aprofundir en habilitats que han d’ensenyar. El paper del mestre és acompanyar l’aprenentatge dels alumnes i aquests requereixen de les TIC. Considero doncs, que tecnologia i societat són totalment dependents, interactuen i s’influencien. És per aquesta raó que no podem pensar la mateixa solució per l’Àfrica que per aquí, les necessitats no són les mateixes i per tant, les tecnologies que requereixen tampoc.

La meva valoració del debat és positiva, he argumentat i contraargumentat tot posant en relació els diferents aspectes del bàndol tecnodeterminista i aprofundint amb ells. Les meves aportacions han estat les indicades per la guia.

Dos dels participants que destacaría per la seva bona argumentació són la Laura Tascón del bàndol tecnodeterminista i la Silvia Colom del bàndol sociodeterminista en fil de “La gran idea de la Binta” Totes dues han fet un bon raonament i han documentat el seu bàndol.