El Mapa del projecte "llibre viatger dels elefants"

Un cop feta la fitxa disseny, hem realitzat el mapa conceptual sobre el projecte que estem duent a terme. La realització d'aquest ens a portat a qüestionar-nos si es produirià un canvi conceptual en els alumnes. Finalment, creiem que si. Al fer el llibre viatger en format blog, els infants ampliaran el seu model mental i per tant, s'hi produirà un canvi. També, aprendran a fer servir aquest recurs, el blog i tot el que comporta aquest.

M'adono de l'aprenentatge significatiu que en vaig treure de la realització de la PAC2. En aquesta PAC3, estic aplicant els nous coneixements sense problema, casibé automàticament.

INICIEM LA PAC3

Aquesta tercera i última PAC és la que més em crida l'atenció! He decidit tornar-la a realitzar amb la parella de la PAC 2 i hem començat amb moltes ganes. Es tracta de fer un projecte TIC que suposi un aprenentatge significatiu per qui vagi dirigit.  Hem decidit fer-ho en una classe de P-4 i partint de les necessitats i interessos dels infants. Aquests infants des de l'any passat realitzen el llibre viatger. Al finalitzar el projecte l'any passat van haver-hi decepcions per part dels infants i els pares, ja que el llibre només se'l va quedar un infant, per sorteig. Aquest any i partint d'aquesta necessitat es proposa fer el llibre viatger per internet, mitjançant un blog. D'aquesta manera solucionem aquesta necessitat i proporcionem un apropament i iniciació a les TIC.

Per iniciar el projecte hem fet primer, una fitxa disseny explicant els punts principals i necessaris per tenir un OK dels consultors. Aquesta fitxa ens ajuda a tenir també uns punts clars a desenvolupar i realitzar, clarifica la feina a fer.

El projecte l'haurem de portar a la pràctica durant un mes. El llibre viatger es fa un cop per setmana. Cada divendres un infant de la classe és l'encarregat de fer l'entrada al blog amb els seus pares o familia. Els dilluns s'exposa a l'aula amb la mestra. Per tant, quan entreguem el projecte mostrarem només les quatre entrades, però la intenció és que aquest blog es dugi a terme fins final de curs.

De moment tota la classe en conjunt ha fet la primera entrada per inaugurar el blog. Us convidu a veure'l. Aquest dimecres és la reunió amb els pares per ensenyar-los com funciona el blog i puguin fer les seves entrades amb els seus fills sense limitacions. Amb la primera entrada també se'ls ha explicat als infants la utilització d'aquest. 

Els infants estan motivats per dur a terme aquest projecte i la mestra també. Els infants ja saben que és un blog, ja que sovint n'obren algun per buscar un conte o activitat, però aquest el construiran ells, serà el seu blog.

Us adjunto la direcció del blog de la classe del elefants.

http://llibreviatgerdelselefants.blogspot.com.es/

IMPRESSIONS I CONCLUSIONS DE LA PAC2

Considero aquesta PAC2 molt complexa, però alhora m'ha resultat molt útil per a adquirir múltiples aprenentatges. 

La relació entre els conceptes Ciència, Tecnologia, Societat i Educació és múltiple. Totes elles s'influeincien, un canvi d'algun aspecte d'un dels concepte segurament influirà en els altres tres. 

En el mapa conceptual hem volgut reflectir, jo i la meva parella, la major part de relacions possible entre els quatre conceptes C-T-S-E. Per aquesta raó el mapa ha quedat tant extens. L'utilització de colors ajuda a que aquest s'entengui millor. El mapa conceptual representa el nostre aprenentatge significatiu sobre els quatre conceptes, és la nostra representació gràfica d'allò après. És el nostre model mental i la demostració del canvi conceptual que s'ha produït entre el primer mapa de l'avaluació inicial i aquest. Aixó ho hem entès, i així ho hem representat!

Voldria afegir que les PAC's de l'assignatura tenen un fil conductor molt interessant i multidimensional. Estem en l'estudi d'uns conceptes que corresponen amb les eines de treball que utilitzem, són PAC's on l'estudi de les teories es fan servir ràpidament en la pràctica, i això assegura sempre un aprenentatge significatiu.

Em queda una bona sensació d'aquesta PAC2, com serà la PAC3?!

ADJUNTO L'ENLLAÇ DEL MAPA CONCEPTUAL FINAL, PER TAL QUE ES PUGUI VEURE MÉS GRAN!

http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1L55X4WQ4-1B0K9J7-1FZ4/marialex%20%20mapa%20definitiu.cmap

AMPLIACIÓ DEL MAPA. Part 3. Idees del debat CTS

L'elaboració del mapa conceptual conclou amb l'inclusió dels conceptes i idees extretes del debat CTS. Donat que el mapa conceptual el realitzo amb parella, aquest unifica els conceptes de totes dues.

Les idees més significatives extretes del debat CTS, tant de l'aula 2 com de l'aula 3 són les següents:

- La societat provoca canvis als efectes de les TIC.

- Les TIC a l’educació suposen una alfabetització tecnològica.

- Les TIC són compatibles amb els valors socials que la nostra societat promou.

- És tasca de l’escola oferir un bon ensenyament sobre l’ús correcte de les TIC. Les TIC són útils per les processos d’ensenyament-aprenentatge, poden proporcionar un aprenentatge en funció de les necessitats, les motivacions i els interessos dels alumnes. Les TIC ofereixen ensenyaments pràctics.

- La innovació tecnològica neix en un context social i cultural específic i està condicionat per

aquesta.

- El sistema educatiu s’ha d’adaptar als canvis que pateix la societat.

- Els mestres han de rebre una bona formació per tal d’optimitzar la utilitat dels recursos tecnològics en els processos d’ensenyament-aprenentagte. Aquests han de ser artistes, per improvitzar, motivar i fomentar l’interès dels alumnes, tècnic i tecnòleg, per fer ús correcte de les tecnologies, guies, per tutoritzar en l’aprenentatge pràctic. Les TIC seran factibles si els mestres ho adeqüen i no en limiten l’ús.

- La tecnologia i la ciència avancen, per tant, l’educació ha d’innovar aprofitant els recursos.

- La tecnologia ofereix a la societat oportunitats de canvi, de procés.
-La tecnologia ha d’estar integrada en el plantejament, el disseny i la pràctica pedagògica, amb fonamentacions teòriques constructivistes i orientació metodològica activa.

El resultat és....

AMPLIACIÓ DEL MAPA. Part 2

Al mapa publicat anteriorment, afegim nous conceptes íntimament interconnectats amb els anteriors. Aquesta ampliació s'ha produit a partir de la lectura del mòdul 1, Noves Tecnologies de la informació, de J.Cabero. El canvi conceptual s'està produint....

AMPLIACIÓ DEL MAPA DE L'AVALUACIÓ INICIAL. Part 1

La PAC2 consisteix en ampliar el mapa conceptual de l'avaluació inicial amb els conceptes adquirits durant la PAC1, amb el debat CTS, amb la lectura de l'article de Tirado i Domènech i amb el mòdul 1. 

Aquest treball el realitzaré amb parella, trobo que el treball entre dues persones sempre és millor que l'individual, si es treballa cohesionadament. 

La primera ampliació es realitza a partir de l'article.

MAPA CONCEPTUAL A PARTIR DE L’ARTICLE “CIÈNCIA, TECNOLOGIA I SOCIETAT: NOUS INTERROGANTS PER A LA PSICOLOGIA”. AUTORS: MIQUÈÑ DOMÈNECH I FRANCISCO JAVIER TIRADO.

La relació entre els tres conceptes, tecnologia ciència i societat, és complexa. Podriem comparar-ho amb un teixit, hi ha un munt de relacions entre ells, tot formant una totalitat. 

La societat necessita un augment de coneixement sense límit i això ho tenim gràcies a la ciència que fa possible i garanteix que l’acumulació de coneixement no s’aturi. La ciència és com diuen Tirado i Domènech, el dispositiu més poderós de què disposem per a generar saber. La tasca de produir coneixement correspon únicament a la ciència, mentre que la tecnologia, s’encarrega d’aplicar els coneixement que ha produït la ciència. D’aquesta manera va ser el predomini dels instruments que va donar lloc a la ciència. 

El coneixement científic és un producte social. La societat ha creat aquest coneixement que tenim de la ciència i aquesta ens permet alhora produir coneixement. 

Allò social dóna forma a allò tècnic i a l’inversa. La tecnologia només té èxit si a més de considerar les qüestions de caràcter estrictament teòric, tenen en compte el context social, econòmic, polític i científic en que aquesta tecnologia està emmarcada. S’han de tractar paral·lelament factors socials i elements tècnics. Alhora podem dir que la societat humana se sosté gràcies a elements no humans. El que ens manté units està més enllà de la nostra carn, de manera que allò social és el que és mantingut i la tecnologia hi té un paper important i primordial. Tecnologia i societat són quelcom constitutiu i definitori. 

A la relació complexa que formen els tres conceptes CTS podem afegir un altre que hi té una gran influència, la psicologia. Aquesta hi aporta elements importants en el seu anàlisi. Alhora la Psicologia també queda afectada. 

DEBATINT SOBRE CTS

La proposta de la PAC1 era argumentar sobre diversos conceptes i actituds vinculats als continguts que relacionen ciència, tecnologia i societat, a partir del material de l'assignatura i de l'article de Domènech i Tirado: (2002) Ciència, tecnologia i societat: nous interrogants per a la psicologia. Les nostres argumentacions les haviem d''exposar en un debat que constava de diferents subdebats que tenien lloc en diferents carpetes. Haviem de participar en dues d'elles i per acabar fer una síntesi. Tots els subdebats tenien dos bàndols, la postura sociodeterminista i la tecnodeterminista. 

A mi em va tocar posicionarme en el bàndol tecnodeterminista i vaig escollir participar en els següents subdebats:

La Gran idea de Binta. Aquest es basava en un curt rodat al Senegal sobre l'educació i la cultura a l'Àfrica menys desenvolupada.

El rol i l'essència del professor i de l'alumne. Aquest tractava de la visió que tenen actualment els estudiants des professors, de com veuen els professors i de com creuen que haurien d'actuar, com a científics? com a artistes? com a tecnòlegs?....

Tant un debat com l'altre van ser molt interessants. En el primer es va discutir sobre si les tecnologies eren necessaries per l'evolució de l'Àfrica menys desenvolupada, molt centrat en l'educació dels infants. El meu bàndol defensava una postura tecnodeterminista on les tecnologies eren necessàries per una millora en l'educació i per donar dret a l'educació a tots els infants. Només amb les tecnologies poden avançar.  

Jo vaig intervenir argumentant que “És molt important invertir en les TIC per proporcionar als països en vies de desenvolupament un recurs més per millorar els seus serveis (educatiu, sanitari, transport...) i estimular la seva economia”. No podem deixar un continent, com és l’Africà, allunyat del món actual que ens envolta, del món de les TIC. Només així, els nens podran anar a l'escola. Per a poder millorar com a societat i desenvolupar-se, necessiten del progrés tecnològic.  Les TIC poden suposar per l’Africa instruments per poder apropar-se a altres cultures econòmicament més estables i poderoses, podent rebre una formació de qualitat i fer progressar el seu país a tots els nivells. No és necessari incrementar lo últim i nou en tecnologia, econòmicament no seria possible, però si, allò que cobreixi les seves necessitats, allò que els ajudi a millorar les necessitats que tenen en el continent africà i que provoqui canvis favorables a tots els nivells.  El curt mostra un dels principals problemes de l’Àfrica, la falta de tecnologia alhora de produir aliments, això vol dir que és necessària la força de treball per tal d’aconseguir un nivell mínim d’aliments. La introducció de les TIC en la cultura milloraria en primer lloc la qualitat de vida dels habitants, i en segon lloc es rebaixaria la quantitat de ma d’obra necessària per tal d’aconseguir els mateixos nivells d’aliments o producció. D’aquesta manera, incidiria en l’educació ja que els infants ja no serien tant necessaris per assolir la producció d’aliments, i per tant, aquests, en comptes d’anar a treballar al camp, podrien anar a l’escola i en un futur tenir mes capacitat per innovar i trobar millors eines o processos per anar millorant la qualitat de vida dels habitants. En una segona intervenció afegia que: La informació proporcionada per  la ràdio (TIC) a l’Àfrica provoca un avanç i progrés en la societat. Durant el curt hi ha persones que diuen haver sentit per la ràdio, medi de comunicació que els connecta amb la resta del món, que les dones poden fer la mateixa feina que els homes, i que aquest fet ja es s’està produint a altres països. És per aquest motiu, que els pares d’algunes de les famílies africanes han decidit deixar anar a l’escola a les nenes. Volen un progrés social que els ajudi a millorar les condicions que tenen actualment a l’Àfrica. La Binta, nena senegalesa va a l’escola i té la idea de fer conscients a la resta de pares , mitjançant una obra de teatre que ho reflexa, que anar a l’escola és important per un progrés social i econòmic, per evitar la ignorància.  

Com diuen  Domenech i Tirado en el seu article: “Ciència, Tecnologia i Societat: nous interrogants per a la psicologia”,  la tecnologia i la societat no són esferes separades, sinó quelcom mútuament constitutiu i definitori.

La humanitat sempre ha estat acompanya de tecnologia i aquesta augmenta les possibilitats per canviar el món. La tecnologia és coneixement, saber, i ens permet evolucionar i conèixer noves perspectives.

La tecnologia permet i facilita el saber, lluita contra la ignorància, que habita gran part de l’Àfrica.  Per aquest motiu, les TIC, són i prenen un paper important  a l’escola i a l’educació. Han de poder utilitzar i gestionar les eines que proporciona la tecnologia per evolucionar positivament com a societat, fer-ne ús i dominar-les. 

El bàndol sociodeterminista argumentava que les TIC no eren el que el païs necessitava, abans d'això calia cobrir les seves necessitats bàsiques.

En el segon debat es discutia sobre si els professors en l'actualitat estaben antiquats en la seva metodologia d'aprenentatge. Es deia que les necessitats del alumnes havien canviat d'acord amb l'avanç de la societat. La meva aportació tecnodeterminista deia que les generacions d’alumnes de la societat actual són aprenents digitals. Les TIC estan influint en el món laboral, ocupacional i empresarial. Les escoles i l’educació actual no preparen els alumnes per aquest futur digitalitzat. El mètode d’ensenyament que fan servir els professors està antiquat. La transformació actual educativa no és suficient. Les TIC han d’estar totalment presents i acompanyar l’aprenentatge dels alumnes igual que ho fa el professor/mestre. L’educació ha d’anar d’acord amb l’actualitat i el que és característica d’aquesta i per tant, totalment lligada a les TIC. Les TIC milloren l’educació que reben els alumnes actualment i els prepara per un futur digital. Com hem pogut llegir en el mòdul 1, la societat no s’ha centrat mai amb tanta força entorn de les tecnologies de la informació i, entorn de la informàtica, les telecomunicacions i els multimèdia. Els canvis que està provocant en la societat no són només econòmics i mediàtics, sinó també organitzatius, empresarials, culturals, educatius i de personalitat. Les TIC impacten tots els sectors de la societat.

Les TIC permeten realitzar una educació més individualitzada i adaptada a les característiques i necessitats dels individus, posar a disposició dels subjectes “ formació en el moment en què es necessita”, fer-la més flexible, realitzar una formació, basada i recolzada, en tecnologies diferents, accessible, a distància, interactiva i ampliable a diferents escenaris, que aniran des dels centres educatius tradicionals fins les empreses i els mateixos domicilis. Les TIC no són únicament instruments transmissors d’informació, sinó també eines de l’intel•lecte que, en interacció amb aquelles permeten analitzar i comprendre la realitat, representar i expressar els nostres coneixements, i possibiliten l’expansió de les nostres funcions i habilitats intel•lectuals per adquirir noves competències cognitives. Concluïa l'intervenció aportant: Per tot això, cal una reformulació de l’educació, dels seus objectius, ja que cal cobrir noves necessitats. Els professors/Mestres necessiten més formació en les TIC, tots sense excepció, ja que és la nova realitat present en la societat i que envolta els alumnes als que l’escola ha d’ensenyar. També perquè les TIC ofereixen possiblitats i recursos d’aprenentatge que s’han d’aprofitar per un millor aprenentatge i desenvolupament integral de l’alumne. Noves maneres, per noves necessitats i nous models.

El bàndol sociodeterminista argumentava que les TIC no tenien cap sentit per si mateixes a l’aula i que utilitzant aquestes es perdient no només altresformes alienes i útils, sinó que també potencien la pèrdua de la tradició de coneixement i per tant, acabaria sent perjudicial.

En aquest debat en general, m’ha sorprès la importància de les TIC per l’evolució de l’educació. Si m’haguessin deixat escollir per posicionar-me de ben segur que hagués triat el bàndol sociodeterminisme. Posicionar-me en el bàndol tecnodeterminista m’ha ajudat a veure la importància de les TIC per l’evolució. El saber, elimina prejudicis i el debat m’ha ajudat a veure les TIC des d’un altre angle. Sovint ens posicionem en contra del que és nou i desconegut i ens aferrem a tot allò conegut i que fins el moment “ha funcionat”. Penso que el mateix passa amb l’educació. Els professors transmeten l’aprenentatge de tota la vida i aquest és, el que no necessiten els alumnes de l’actualitat. Els ensenyaments i aprenentatges han d’anar lligats a les necessitats dels alumnes que formen part de la societat actual i aquesta requereix les TIC. No podem formar en un tema que no estem formats i penso que això és el que passa amb les TIC a l’escola. Els professors necessiten adquirir i aprofundir en habilitats que han d’ensenyar. El paper del mestre és acompanyar l’aprenentatge dels alumnes i aquests requereixen de les TIC. Considero doncs, que tecnologia i societat són totalment dependents, interactuen i s’influencien. És per aquesta raó que no podem pensar la mateixa solució per l’Àfrica que per aquí, les necessitats no són les mateixes i per tant, les tecnologies que requereixen tampoc.

La meva valoració del debat és positiva, he argumentat i contraargumentat tot posant en relació els diferents aspectes del bàndol tecnodeterminista i aprofundint amb ells. Les meves aportacions han estat les indicades per la guia.

Dos dels participants que destacaría per la seva bona argumentació són la Laura Tascón del bàndol tecnodeterminista i la Silvia Colom del bàndol sociodeterminista en fil de “La gran idea de la Binta” Totes dues han fet un bon raonament i han documentat el seu bàndol.

AVALUACIÓ INICIAL

PRESENTACIÓ

Hola a tots! Em dic Alexandra, tinc 22 anys i sóc mestra d'Educació Infantil. Actualment estic treballant com a suport a les Llars d'Infants de Barcelona, però tinc moltes ganes de ser tutora d'aula!

 L'activitat que presento a continuació és l'avaluació inicial de l'assigntaura. Adjunto algunes de les preguntes!

QUESTIONS DE DESENVOLUPAMENT BREU

1. ¿Creus que el progrés en el coneixement tecnològic i científic determina i garanteix el progrés econòmic i social? Contesta clarament i justifica la resposta.

Si. El progrés tecnològic i científic ens dóna més eines en el nostre dia a dia. Actualment vivim en un món on la tecnologia forma part de la nostra rutina i és indispensable per seguir d’acord amb la societat. Per tant, ens determina i genera forces diferencies socials.

3. Expressa el teu grau d’acord: Tenir present les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) abans, durant i després de qualsevol activitat d’ensenyament-aprenentatge és un requisit indispensable actualment.

Considero indispensable les TIC en l’educació perquè formen part de l’actualitat i societat, però també no oblidar aquelles què hem tingut fins ara.

4. ¿Quines són les causes que originen els profunds canvis que estem patint en tots els àmbits en els darrers anys?

L’evolució tecnològica i social.

6. Posa un exemple de transmissió de coneixement i un altre de construcció del coneixement

Un exemple de transmissió de coneixement pot ser un discurs sobre n tema en concret. Un exemple sobre construcció de coneixements pot ser un projecte sobre un tema en concret fet i dirigit per una classe d’alumnes.

7. Expressa el teu grau d’acord amb la següent afirmació i argumenta el perquè: “El context és part del coneixement que la persona utilitza per tal d'explicar i donar sentit a una idea".

Si, el que nosaltres coneixem del món que ens envolta és el que ens permet donar sentit a les coses, perquè tot està connectat com un gegant mapa conceptual.

 

Situa’t de 0 a 10 (0 gens d’acord 10 molt d’acord)

TE2) L’objecte principal de la Tecnologia Educativa és oferir un bon ventall de tècniques per als docents: __7____

CC2) Aprenc tant dels companys com dels materials i consultors: __8____

TC1) Els professionals de l’educació han de ser competents en les tècniques que asseguren la correcta transmissió del coneixement : ____8____

DT2) La tecnologia es basa en la ciència per la qual cosa és neutral en relació a prejudicis, valors i actituds: __4___

CC1) Les aules de la UOC són una comunitat d’aprenentatge: __9___

DU2) Els debats virtuals suposen perdre força hores amb poc benefici personal: ___8__

TE1) La Tecnologia Educativa per a psicopedagogs consisteix en assegurar un bon domini de les TIC: __7_____

DU1) Els debats a la UOC poden millorar moltíssim: __8____

TC2) Les TIC són necessàries per transmetre els continguts als alumnes: ___7_____

DT1) El canvi tecnològic determina el canvi social: ___7_____

MAPA DE CONCEPTES

Insereix en aquest document un mapa de conceptes sobre la relació entre Ciència, Tecnologia, Societat i Educació que, prèviament, hagis realitzat a llapis i paper (o amb algun programa) i escanejat o fotografiat. El resultat de l’escaneig hauria de ser una imatge i no un pdf. Millor una imatge jpg per fer-la servir més endavant. Aquesta tasca és obligatòria per poder continuar l’avaluació continuada.

11. Comenta el teu grau de compromís en relació als coneixements previs   que has reflectit en aquest document. Fins a quin punt creus que els defensaries davant d’un tribunal? Creus que poden canviar els teus esquemes en un futur proper?

Alguns d’ells són molt relatius i no tenen només una resposta. D’altres no hi posaria la mà al foc. La realització de l’assignatura m’ajudarà a estar-ne segura, a confirmar allò que ja se i a canviar els que no estiguin bé.

CONCLUSIONS

Quines primeres impressions reps en realitzar aquesta primera activitat?

ًTinc la impressió que serà una assignatura útil per el nostre dia a dia com a Psicopedagogs. Avui en dia tenim aquesta nova realitat tecnològica que forma part de la nostra societat i que per tant, per estar a l’altura hem de poder-nos familiaritzar amb ella, fer-la servir, aprendre-la, ensenyar-la,...